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安徽白卷考生重返高考：只想做平凡大學(xué)生

2017-11-22 09:58 來源：澎湃新聞

[摘要] 9年前，當(dāng)時(shí)19歲的徐孟南做了一件“出格事兒”：在高考試卷上違規(guī)寫滿了自己的“教育宣言”。2017年10月中旬，他報(bào)名再戰(zhàn)高考，意欲彌補(bǔ)這個(gè)缺失的“大學(xué)夢(mèng)”。

　　“既然這樣，好好考也行?！?1月17日，安徽青年徐孟南等到了父母從老家傳來的一份鼓勵(lì)。

　　9年前，當(dāng)時(shí)19歲的徐孟南做了一件“出格事兒”：在高考試卷上違規(guī)寫滿了自己的“教育宣言”。2017年10月中旬，他報(bào)名再戰(zhàn)高考，意欲彌補(bǔ)這個(gè)缺失的“大學(xué)夢(mèng)”。

2011年，徐孟南背著條幅與4000張勸告?zhèn)鲉稳チ藥姿咧?，用親身經(jīng)歷勸說考生勿要重蹈其覆轍。

　　9年來，這位“白卷”考生輾轉(zhuǎn)各地打工，重拾高考的想法卻一直盤踞在腦中。

　　“是做錯(cuò)了，畢竟沒有達(dá)到原先的目的，不值得。”11月16日，他對(duì)澎湃新聞?wù)f，一條網(wǎng)絡(luò)評(píng)論也讓他陷入反思：如果你當(dāng)年考了高考，上了大學(xué)，在論文里去研究探討教育方案，結(jié)果可能會(huì)更好?！巴τ械览淼摹保烀夏险f。

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上質(zhì)疑他“重返高考是為炒作”的聲音，他明確否認(rèn)，并稱“如果考上后，我不會(huì)告訴別人自己在哪里上學(xué)，想做個(gè)平常的大學(xué)生?！?/font>

　　曇花一現(xiàn)的“白卷考生”

　　10月23日，28歲的打工者徐孟南回到戶籍所在地安徽亳州蒙城縣招生辦報(bào)名參加2018年高考，以社會(huì)考生的身份報(bào)考了“全國普通高考“和“高職院校分類招生”兩個(gè)類別。

　　報(bào)考的事，一開始只告訴了姐姐，瞞著父母妻兒?！皩?duì)于我當(dāng)年的做法，他們應(yīng)該還是不理解的，家里從不提。原先想著，有了好的結(jié)果再告訴他們?！彼麑?duì)澎湃新聞?wù)f。

　　2008年，19歲的徐孟南第一次參加高考。

　　這一年，他成了著名的“白卷考生”。他在每一科試卷上寫滿了自己的“教育宣言”，闡述了對(duì)教育體制和高考制度的意見建議，希望以此讓更多的人關(guān)注教育改革。

　　“那時(shí)他搞這事，跟著迷了一樣，成績下滑，沒心思學(xué)習(xí)?！?1日，姐姐徐月悅對(duì)澎湃新聞?wù)f，家里沒人知道徐孟南的計(jì)劃，“事發(fā)后我都覺得不可思議?！?/font>

　　“平時(shí)也是安安穩(wěn)穩(wěn)的人，但那個(gè)時(shí)候就是一股腦想宣傳，想堅(jiān)持，想達(dá)到目的?！毙烀夏险f，自己當(dāng)年的建議和現(xiàn)在浙江、上海試點(diǎn)的高考改革有些類似，都是根據(jù)考生的興趣、愛好選擇高考科目，讓真正有特長的考生不落榜。

　　交了“白卷”后，他主動(dòng)聯(lián)系了媒體透露此事，“希望借此舉促動(dòng)教育改革”。一時(shí)間，雖然成為了輿論的焦點(diǎn)，但令他失落的是，“讓相關(guān)部門改變教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生們興趣學(xué)習(xí)”的目的并沒有達(dá)到。

　　隨著媒體關(guān)注度的降低，徐孟南淡出了公眾的視野。當(dāng)時(shí)160多分的高考成績，使他失去了就讀大學(xué)的一次機(jī)會(huì)，人生軌跡也因此改變。

　　寫10萬字小說傳達(dá)心里想法

　　徐孟南出生在安徽省亳州的一個(gè)鄉(xiāng)村家庭。家里四個(gè)孩子，他排行老二。徐月悅回憶，學(xué)生時(shí)期，徐孟南不愛說話，挺內(nèi)向。高一時(shí)，他成績不錯(cuò)，班里80多人，能考到前十名。

　　2006年，他讀到了河南高考零分考生蔣多多的報(bào)道。隨后，他又閱讀了些批評(píng)教育教學(xué)方面的文章。其中，韓寒的《通稿2003》給他帶來過不小的影響。

　　“就對(duì)當(dāng)時(shí)的教育考試制度有一些不滿，在那種模式下默默壓抑了好多年，變得比較叛逆?！彼f，“而且老師給我們灌輸?shù)囊恢笔嵌嘧鲱}、上大學(xué)。只教我們?cè)趺慈ジ呖挤?，但很少人有自己的興趣，也沒有說為什么要去上大學(xué)，有哪些專業(yè)。”

　　為了“讓考試制度變得更好”，徐孟南還去查了不少資料，想針對(duì)當(dāng)時(shí)模式化較強(qiáng)、難以彰顯個(gè)性的教育制度設(shè)計(jì)出改革方案。他也曾經(jīng)給當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T、媒體甚至作家寫信，但未得到答復(fù)。

　　高二、高三兩年，他甚至花了大部分的精力寫完了一部10萬多字的小說《三人行》。雖然那時(shí)語文成績只能達(dá)到及格線，但徐孟南向往成為一個(gè)作家，“我想通過寫作表達(dá)心里的想法?！?/font>

　　小說里，他虛構(gòu)了一個(gè)在自己理想教育模式下的高中場景。在小說的結(jié)尾，主人公憑借自己的興趣特長上了大學(xué)，得到了想要的人生。高考前，他把這部小說寄給了北京的出版社，可不久就被退了回來。