備受大家關(guān)注的高考改革方案又傳出新消息:3月22日,教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示,我國(guó)即將出臺(tái)方案,實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。
第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考,考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí);第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考,即學(xué)術(shù)型人才的高考。
對(duì)于這種改革趨勢(shì),我省不少專家和老師表示贊同,認(rèn)為這與因材施教的教育方法相吻合。
學(xué)術(shù)型高考
[官方]教育部將促600多所本科高校轉(zhuǎn)型
針對(duì)兩種模式的高考,魯昕稱:“在高中階段,16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。技術(shù)技能型有三種人,第一類是工程師,第二類是高級(jí)技工,第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者?！敝暗穆殬I(yè)教育只講技能,隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí),技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。
我國(guó)普通高等院校共1200所左右,教育部將促使600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。“我們成立了聯(lián)盟,已有150多所地方院校報(bào)名參加轉(zhuǎn)型改革?！濒旉空f。
[學(xué)校]贊同高考分流,呼吁重視技能型學(xué)生
對(duì)于這項(xiàng)改革,北大附中河南分校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)李光宇表示贊同。他說,現(xiàn)在的高校多數(shù)是研究性、綜合性的大學(xué),對(duì)技能教學(xué)重視不夠,千校一面,千人一面。大學(xué)培養(yǎng)人才,應(yīng)與社會(huì)、企業(yè)需求相匹配,不應(yīng)該把技能類的學(xué)校列為二流三流學(xué)校。
“反對(duì)一考定終身”,在李光宇看來,高考不妨實(shí)行“國(guó)考+校考”,國(guó)考可以少考幾門多考幾次,取最高分;?？贾饕缸灾髡猩?根據(jù)不同的學(xué)校特定專業(yè)招生。
昨天,鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部語(yǔ)文老師、河南省名師陳敦賢在受訪時(shí)表示,現(xiàn)行的高考制度對(duì)學(xué)術(shù)型人才的選拔很公平,但對(duì)技能型教育的重視程度不夠,他比較認(rèn)可兩種人才兩類模式高考。
一名鄭州市某重點(diǎn)中學(xué)的老師稱,高考改革應(yīng)該實(shí)行分流,兩種模式的高考,與因材施教的教育方法相吻合。她表示,此次首次提出技能型高考,也說明高職高專類技能型的學(xué)生應(yīng)該得到社會(huì)更多的認(rèn)可,“社會(huì)上其實(shí)恰恰正缺少這種技能型人才”。
這名老師認(rèn)為,方案實(shí)施過程中要注重效率和公平,希望以后高職高專類學(xué)生也可以拿到本科文憑,甚至可以讀研、讀博。
[專家]多地已有探索,各院校或?qū)⒈恢匦聞澐?/strong>
據(jù)了解,目前在北京、上海、浙江等省市已經(jīng)開始探索高職招生與普通高考錄取的分離。北京市已有26所高職開展自主招生,被高職自主招生錄取的考生不再參加當(dāng)年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試和錄取。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示,高考實(shí)行兩種模式后,很可能會(huì)對(duì)現(xiàn)有的本科院校和高職類院校進(jìn)行重新劃分:三本院校將與高職院校劃為一類,參與技能型人才高考的錄取。但分類考試、分開錄取并不能解決人才選拔機(jī)制的問題,最為根本的還是應(yīng)該通過實(shí)行社會(huì)化考試和高校自主招生,讓學(xué)生擁有多次考試的機(jī)會(huì),同時(shí),由學(xué)校自主設(shè)計(jì)選拔標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展規(guī)劃自主去申請(qǐng)學(xué)校。
[期望]職教的教學(xué)質(zhì)量和地位應(yīng)同時(shí)提高
聽說高考將有兩種模式,一些地方本科高校已經(jīng)向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變,王先生說出了自己的擔(dān)憂:如果只是簡(jiǎn)單地將本科院校改成職業(yè)教育學(xué)校,那還不如讓孩子中職畢業(yè)后先工作,鍛煉幾年后再找渠道深造,沒必要花很多錢,去換一個(gè)學(xué)不到手藝、只是一張紙的文憑。
熊丙奇認(rèn)為,在職業(yè)教育社會(huì)地位沒有得到提高,技能人才社會(huì)地位沒有得到認(rèn)可的現(xiàn)狀下,簡(jiǎn)單將高考分為學(xué)術(shù)型和技能型并不能提高職業(yè)教育的吸引力。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響,學(xué)生不愿意從事技能型工作。同時(shí),高職院校教學(xué)質(zhì)量不高,在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師培養(yǎng)等方面都與社會(huì)發(fā)展脫節(jié),很多學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)用人需求不匹配也是問題。
“只有讓職業(yè)教育獲得平等的地位,才能真正實(shí)現(xiàn)分類考試,人才分流,這樣高考改革探索才能成功?！毙鼙嬲f。
技能型高考
[政策]我省高考改革方案“不領(lǐng)跑,不落后”
大河報(bào)記者了解到,目前,各省市正緊鑼密鼓地?cái)M訂高考改革方案。我國(guó)要求,今年,各省都將出臺(tái)高考改革方案,并選定試點(diǎn)批次。
全國(guó)各省市試點(diǎn)將在2014年~2017年分四批進(jìn)行,方案在公布三年后開始實(shí)施。
省招生辦主任楊智磊表示,作為全國(guó)考生第一大省,河南高考改革涉及考生多,工作相對(duì)復(fù)雜,實(shí)施起來必然更加慎重?！拔覀儠?huì)根據(jù)外省經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我省實(shí)際進(jìn)行改革,總的原則是‘不領(lǐng)跑,不落后’”。
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我省高職單招考“技能+文化課”
今年,我省高職院校單獨(dú)招生試點(diǎn)再度擴(kuò)大,全省共有62所院校的部分?？茖I(yè)試點(diǎn)單獨(dú)招生,比去年增加23所。
據(jù)了解,單招考核由文化科目考試和職業(yè)技能考核兩部分組成。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2011年開始試點(diǎn)單招,文化課成績(jī)占40%,技能測(cè)試或面試成績(jī)占60%。不同學(xué)校所占的比例可能略有不同。
“與通過普通高考招來的學(xué)生相比,單招考生專業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng),由于所選專業(yè)是自己喜歡的,學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也更強(qiáng)?！痹撔Ｕ猩蜆I(yè)處處長(zhǎng)李新東舉例說,比如營(yíng)銷專業(yè)通過面試看考生的語(yǔ)言表達(dá)等方面素質(zhì),考生連話也說不清楚,就肯定是不適合這個(gè)專業(yè)的。
(記者王燦譚萍實(shí)習(xí)生高勝楠)
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