6月21日，新時代全國高等學校本科教育工作會議在成都召開。會上教育部長陳寶生發(fā)話：中國教育“玩命的中學、快樂的大學”現(xiàn)象應該扭轉，對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度。

　　“要避免輕輕松松就能畢業(yè)”

　　本科教育是青年學生成長成才的關鍵階段，陳寶生指出，“不抓本科教育的高校不是合格的高校”，大學要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。

　　對大學生要“合理增負”

　　提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內涵建設、質量提升體現(xiàn)在每一個學生的學習成果上。

　　教育部長陳寶生

　　陳寶生還強調，要推進“四個回歸”，把人才培養(yǎng)的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。回歸常識，就是學生要刻苦讀書學習；回歸本分，就是教師要潛心教書育人；回歸初心，就是高等學校要傾心培養(yǎng)建設者和接班人；回歸夢想，就是高等教育要傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。

　　關于大學要“增負”的觀點，很多網(wǎng)友表示支持：

　　40%的人認為“虛度了大學光陰”

　　“等你上了大學就可以隨便玩了”，相信很多人在高三的時候都被這句話洗腦過。在經(jīng)歷了高考的重壓之后，在課程相對寬松的大學校園里，很多人開始揮霍著大把的時間和精力過著“夢寐以求”的生活。

　　睡懶覺、追劇、打游戲、逃課、社交娛樂活動...很多大學生在度過了半年到一年的過渡期后，漸漸陷入迷茫和困惑，并思考這真的是自己想要的生活嗎？

　　很多學生在進了大學之后，也同時失去了向學的動力，學業(yè)只求過關即可，無心追求更高深的知識，也無視學校的豐沛資源。怠惰、拖延的“癥狀”開始在校園里傳染開來：通識課不愿上，選修課不想上，專業(yè)課坐在教室刷手機；翹課成習慣，活動不參加，整日宅在宿舍，能點外賣就絕不去食堂；交作業(yè)、寫論文，不挨到最后一晚不動筆，復制粘貼、東拼西湊、應付了事……

　　大學宿舍用繩子吊起外賣

　　西南大學曾以“大學最后悔的事”為題在網(wǎng)站上展開調查，結果接近40%的人選擇了“虛度大學光陰”。 “大學沒有好好學習”“沒有多去幾次圖書館”...也成為很多畢業(yè)生的遺憾。

　　90%的本科生用不足30天完成論文

　　相對于國外，我國大學施行的是嚴進寬出的政策，大多數(shù)高校都只是對學分和英語四級提出明確標準，只要這兩項及格同時完成論文答辯就能夠拿到最后的畢業(yè)證和學位證。

　　2018年1月31日，北京大學電動力學主講教師俞允強在一封公開信中指出：這次電動力學考試的125份考卷中，若按常規(guī)評定，不及格的占到近30%。為避免對教學秩序產(chǎn)生過大沖擊，最后定了23份不及格。

　　俞老爺子憂心忡忡地說道，“今天的事決不是‘偶然的個例’。我感覺至少有十年了，學生的學習效果在‘穩(wěn)步地’下降?！?/p>

　　2014年《勞動報》做了一份關于《大學生會花多少時間寫畢業(yè)論文？》的研究調查報告，結果顯示超過90%的本科生用不足30天完成論文，有47%的學生甚至只用了不足10天。

　　學生不愿意“學”，有些高校也不重視“教”。一些學校過于傳統(tǒng)刻板的教學模式、“重研輕教”、“教授不教”等，也導致了大學教育質量的下降。造成這一現(xiàn)象的根本原因在于很多大學過于看重有多少個博士點，發(fā)表了多少論文，學校排名是否靠前，而忘卻了其賴以生存的根本，拋棄了其天然的使命——人才培養(yǎng)。

　　再一味混日子，你可能真的畢不了業(yè)

　　近年來，少數(shù)高校也在逐步提高大學的畢業(yè)門檻，加大對教育質量的把關。

　　2017年華中科技大學出臺了一項新的規(guī)定，那就是如果你本科不努力的話你拿到的將會是?？频漠厴I(yè)證。

　　“我們學校還有規(guī)定，學生補考才合格的課程達到5門，就沒有撰寫論文的資格；大三、大四上學期必修課平均分達不到75分，也沒有撰寫論文的資格；北外一些外語專業(yè)尤其是小語種專業(yè)，還有畢業(yè)考試，考試成績達不到標準也不能畢業(yè)?！北本┩鈬Z大學教務處處長金利民介紹。

　　部分高校對學生畢業(yè)還設置了其他一些門檻，如有的學校規(guī)定了志愿服務時間、聽講座次數(shù)，還有的學校將體測成績與畢業(yè)聯(lián)系起來。

　　“本科不牢，地動山搖”，教育部長陳寶生指出，人才培養(yǎng)是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。

　　高校嚴格把關教育質量，提高大學的含金量；學生在大學志存高遠、學有所獲，過充實而有意義的大學四年，這才是中國大學的應有之義。